目录
卷首语
议论文重在辨析与论证曲卫国;1
中语视点_聚焦语文真问题
大单元·大概念·单篇教学——语文教学热点三人谈张彬福;程翔;汪锋;4-11
理念·观点_说文论语
中学古典戏曲教学策略探析——以《牡丹亭·惊梦》为例汪龙麟;李悦;12-15
微探究教学：引导学生深度学习的重要路径冯为民;16-19
《经典常谈》整本书阅读实施策略探析陈佳冀;陈悦悦;20-23
实践·反思_课堂诊断
思维和表达的“活”与“法”王元华;24-30
“辩”活课堂，创新思维——以孔乙己分茴香豆为例黄建斌;24-27
实践·反思_写作实验室
辩词写作教学策略探析李冲锋;31-37
《遭遇误解，如何写辩词申辩》教学实录段乐春;31-35
实践·反思_作文指要
辩论式说理写作提升批判性思维高策;毛清芸;薛亘华;38-41
实践·反思_作文随笔
先把想到的东西记下来王栋生;42-43
备课·设计_文本研读
月光“亮起”与月光“浮起”——《我与地坛（节选）》解读吕可;周雯;44-48
反常合道：《百合花》被忽视的几处细节探析徐长征;徐子特;48-51
王安石的论证失范与思维偏颇——《答司马谏议书》的批判性阅读宗学耀;52-56
腿折了，为什么还要去酒店喝酒？——《孔乙己》第十一段品读毕于阳;57-60
双重叙述视角移位下的情感倾向性探微——《孔乙己》解读沈虹;61-64
备课·设计_创意无限
《短歌行》《归园田居（其一）》比较阅读教学设计孙静;65-68
“新鞋”与“老路”徐铭莲;68-69
《骆驼祥子》导读推进课教学设计付梦娇;70-72
总借慧眼传出来王开东;72-73
评价·测试_测评研究
图文转换题：中考语文跨学科命题的新突破芦淳;王小东;74-77
评价·测试_教考探究
谈三元关系型作文思辨性写作郑可菜;78-81
成长·发展_成长之路
笃志守真，道不远人杨燕;82-84+2
视野·素养_校长论坛
语文校本课程的开发与实施翟建国;85-87
视野·素养_文学走笔
五月榴花照眼明韩媛;88
欢迎订阅2023 年《中学语文教学 》56
建设一支“活泼泼地”语文教学团队——苏州市吴江区李凌云名师工作室89
南京市江宁高级中学90